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幼小衔接培养孩子解决问题的能力

幼小衔接培养孩子解决问题的能力「池塘边的榕树下,知了在声声叫着夏天。黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停」,这首「童年」是我每年送给毕业班小孩的祝福。

记得,自己的童年只有蛙鸣溪水,没有车水马龙;只有与邻居街坊的孩子,一起在街头巷尾嬉戏至日落,没有在家守候电视、电脑的小孩;只有扮家家酒、跳房子,没有赶不完的补习(英文、珠心算)。所以,我喜欢以这首「童年」送给孩子,也送给即将有小孩步入小学的家长。

然而,放眼现今学龄前的家长与幼儿园,不断地在孩子学习拼音上费尽心思,只为了让孩子做好入小学的准备。难道,入小学的准备只有把拼音学会就好了吗?

曾有一位任教小学低年级多年的老师告诉我拼音不会,我会教,自理能力差或社会性有问题的,我们能做的很有限」。我恰也曾在多年前和一位教授在幼儿园内,针对即将入小学的小孩进行测试和评估,作了项相呼应的澄清-幼小衔接并不是提前预习小学的课程,而是让孩子在各项发展上做好准备,以顺利适应小学生活,这些发展项目大致为:注意力、知觉速度、反应能力、空间概念、精细动作、语文能力、数字能力、稳定性、以及解决问题的能力等等。

其中,我认为最重要且值得一提的是「解决问题的能力」,这是许多家长容易忽略的。在我的教学经验中,发现不少幼儿无法自行解决问题的案例,这些幼儿不但要等大人指令才会有所动作,而且挫折容忍力很低。

试想,幼儿园的师生比为2:30,小学却是1:30以上,这样的比例间接也显示出小学生有很多时间(如下课时间)必须自行解决生活上的问题与冲突。然而,在现今社会里,父母生的孩子较少,无形中「帮」孩子做决定、「帮」孩子解决问题的情形也相对地增加,以至于让孩子不知道要怎么去面对人生的种种冲突与矛盾,也不知道要怎么去面对失败的挫折感。

此外,目前的开放教育重视创意学习,注重孩子搜集资料与思考问题的过程,以及强调家长的参与,但在与家长的交谈中,却发现仍有一些家长不太热衷于参与孩子的学习,然而,家长的支持与鼓励对孩子的学习是非常重要的,惟有心中充满爱的孩子,才有信心与勇气面对学习的下一个里程碑!

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