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让孩子爱上科学

让孩子爱上科学学校里在教些什么?

在九年一贯的教学方针当中,关于科学学习有着许多面向的设计和构想,数学、自然科学、环境教育、科技教育等等,就是提供孩子一个有着不断观察、实验及全面思索的机会。统整课程的目的也在于,提供孩子对于大环境,包括人文和自然生态的了解,认识整体生态的互动,进而明白科学技术发明的原由、优劣处及影响力。 

但是,科学态度的培养,是属于生活态度的一部份,这些能力,还必须从生活中累积。科学的发明研究,需要一连串的启发、学习、实验、训练与思索。而这些特质能力,其实从生活中就可以做起唷。

家长可以做些什么?

低年级的小朋友,比较倾向于经验式的思维模式,因此,给予孩子很多的体验、观察机会是相当重要的启发途径。不论是亲自感受冷热、观察动植物、制作小小灯泡,这些边玩边操作学习的过程,或是参观产品制作或是博物馆,都可以让孩子慢慢发现,原来所有现象的形成,都有特别的方式和过程,每样东西物件背后,可能都有一个神奇的秘密,而且,自己是有能力创造或制作唷。很明显的,好奇、进而加以观察、记录,会让孩子的科学领域渐渐扩大并且扎实。

中年级的孩子,开始会运用他们天马行空的想像力,发想种种可能性。这是科学研究中的另一项重要特质——大胆假设。除了 ​​问为什么,他还会试图告诉你他所认为的原因是什么。这个阶段,您可以随时随地和孩子一同发现各种的现象,一起猜想,为什么这样风扇就会转?这样的做法是不是套用在所有的情境和条件下?还有哪些东西原理是一样的?从日常生活点点滴滴中观察、猜测与推想,然后一起找找合理解释,不但容易引发孩子想要继续探究的动机,还能引导他发现许多事物的发明,也正是从生活中为了解决困难而发想出来的!

高年级的大朋友,已经有相当成熟的推演能力,同时经过累积的实验操作学习,孩子能够归纳出基本的实验判断要素,并会对许多现象,进一步主动地寻找线索和解答。此时的科学游戏,可以进入到专业的领域了。当你们一起到科博馆时,他可能还是小小的解说员呢。这时,简单的物理化学现象,也许不能满足他的好奇或是乐趣,您可以透过百科书籍、较深的机器制作,来和孩子继续探索科学世界。甚至家电用品的维修也可以让孩子参与呢。

其实,不论哪一个年龄的孩子,给予自由尝试和验证的空间,是相当重要的。当然,还需要您的玩心。许多我们已经习以为常、视为理所当然 ​​的影像、声音、事物的因果关系,对孩子而言,却都是科学的创造发明。一杯水、一曙光,都有着极大的发现与探索空间。家里的大大小小事物、解决种种生活的问题,就是科学教育的最佳教材唷!

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