幼学网> 幼儿成长> 孩子真的自私吗?

孩子真的自私吗?

孩子真的自私吗?你觉得孩子好像很自私,玩具都不情愿分给小伙伴儿玩;或是全家一起出游时,身为哥哥却不帮忙照顾弟弟吗?事实上孩子的心理发展过程当中,只要适当的引导,就会建立帮助别人的行为倾向,在发展上叫做“利他行为”。先让我们来了解一下,利他行为的发展顺序吧!

大多数的小朋友在一岁到一岁半左右会开始把玩具拿给大人,尤其他们看到别人难过伤心的时候,他们会跑去把自己的玩具拿给大人,意思是要安慰他,虽然这样的想法还是站在自我中心的立场来看,但是已经具备了关怀、愿付出的心态。稍微长大以后,孩子会开始想知道对方为什么会难过、对方需要什么,进而尝试着按照对方的需求来给予。

发展上,幼儿园时期的孩子比较倾向以满足自我需求为主要行为目的,到了小学一二年级会开始考虑别人的需要,包括生理上的(例如:饿了渴了)、物质上的(例如:想要玩具)或心理上(如:想要有朋友)的需要,不过他仍然只能以简单的架构来理解和表达。小学中年级以后,会以人际关系取向来进行利他行为,“老师说要日行一善”,因此他去做。直到国小高年级以上,孩子才会真正建立他们的同理心,从别人的立场去感受、为别人着想,愿意主动付出和给予。同时也会将社会规范价值判断化为自己的价值判断,知道自己做的事情会对别人会有什么影响,也会比较懂得尊重别人。

虽然儿童为他人着想的行为会逐渐增加,也是需要父母、师长的鼓励才能助长并维持这样的习惯呢!对于每个阶段的孩子,我们可以使用不同的鼓励方式,对于年幼的孩子,提醒他:“XX(他最喜爱的老师或亲友)说上次你有分玩具给同学,很乖喔!”他就会因为这样的行为讨老师喜欢而特别服从。对于中年级以上的孩子可以逐渐加强跟他讲道理、分析别人的感受及需要,帮助他逐步建立同理心。

总而言之,善用不同年龄孩子的心理,在信任孩子的基础下引导建立利他行为、适度约束他的自私行为,才能让孩子成为肯替人着想付出的小孩! 

上一篇: 孩子不同的学习风格

下一篇: 婴儿自我认识的发展

精彩推荐

站内搜索

相关文章

  • 造成孩子个性差异的原因
    造成孩子个性差异的原因了解了上述这些必然存在的差异性及独特性之后,父母不妨留心观察自己的孩子,了解他们具有哪些特质及长处。也就是说,真正了解每个孩子个别的能力和兴趣,进而接纳他们,才能以正确的态度来教养孩子。
  • 如何引导孩子正确对待残疾人?
    如何引导孩子正确对待残疾人?幼儿由於相当地自我中心,常常不能顾到别人的感受,因此,他可能只是基於一种好奇、好玩的心理,模仿残障者的外观或行为,而不是有意的。遇到这种情形时,家长本身要能稳得住,不要把问题看得太严重,因为对孩子来说,这固然是一个教育机会,对父母来说,何尝不也是一种处理突发事件的应变机会。
  • 教孩子正确看待礼物
    教孩子正确看待礼物给孩子买玩具要有计划,最好配合他的发展、需要和兴趣,同时注意给予的时间和间隔。买得过多或过於频繁,容易养成孩子喜新厌旧、贪求无厌和不知爱惜的心态。因此,可以私下和叔叔姑姑讨论,除了谢谢他们的盛情外,也请他们给孩子一些正确的观念。
  • 孩子爱告状该怎么办?
    孩子爱告状该怎么办?其实,孩子们互相告状、争吵有它积极的、社会化的意义。从争吵中,孩子可以了解什么会使别人生气、别人对他有什么不满意等,这种强烈的感受会使孩子注意到别人的感觉,了解自己的行为会产生什么后果,进而学会顾虑别人的感受。
  • 让孩子懂得分享
    让孩子懂得分享对二岁孩子来说,外界的任何东西跟他都是一体的,他分不清人我之间的界线,“我的”跟“别人的”有什么不一样。於是,喜欢的玩具就拿来玩,不懂什么是“别人的,不可以拿”,什么又是“借别人玩”或“跟别人借一下”。至於“轮流”、“分享”等概念,更是超乎他的理解范围。

相关问答