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培养孩子成为生物学家

培养孩子成为生物学家新世纪,“生命科学”和“生物科技”研究,似乎是越来越热门了。许多人纷纷钻研生物化学、研究遗传基因,找寻最最微小细胞的秘密。望着这么多人趋之若鹜的专业领域,您是不是想着:我要我的孩子也成为天才“生物科技学家”呢?其实啊,打从一年级开始,您就会发现孩子的自然课里,一会儿种花种草种豆、一会儿养小动物观察昆虫,一会儿孩子就跟你说,他今天学会使用显微镜!认识大自然,是小学课程里的重要内容。许多家长总嫌麻烦,不停准备这个准备那个,为什么不能简单一点?但是,您知道吗?这些学习自然的过程,正是培养您的孩子成为优秀的生科专家唷。

从大自然到小细胞

在进入微观世界研究细胞、DNA、RNA这些小得摸不着的生命型态之前,学习力正强的孩子,应该先让他在开阔多变的自然世界里游历一番。认识大自然的特质和运作方式、知道种种生态变化、人类和其他生物的依存,甚至观察天文地理之间、以及整个大环境的过去与现在,孩子自然而然可以知道:一棵树木和森林、和小草、和人、和大环境的关系;当他有能力改变一类树种的生命型态时,将会如何改变整个自然生态;自己对着一个小小细胞研究的目的,以及所能够造成的变化是什么,因和果之间的牵连又可以如何扩散。这些学习能培养孩子对整个自然界有着宏观眼光与敏感度,也是专业的生物科技研究的必要训练过程。

生物科技,从珍爱所有生命开始

一位好的生科学家,是对所有生命形式都怀有爱的。所有的研究,不是在破坏而是让整体生存环境保持平衡共和状态。这也正是保护环境的重要基础。如何在发展高科技、生物研究技术的同时,不会危害整个自然世界,是未来所有科学家所必须关注的议题。自然课里,让孩子亲近这些小小生命,是让他们学习珍爱。

于是,好的自然老师所设计的自然课程,除了教导生物知识和显微镜、培养皿使用技术之外,还能够让孩子们体会“生命”到底是怎样一回事。当孩子能够体贴任何一种小生命的成长历程、所需要的呵护、滋养,理解万物之间如何相互依存、相互影响,他就会明白研究不是实验室里而是大自然的一件事;当孩子知道种豆子时要注意些什么、养小老鼠为什么不能和养小狗一样,生物的研究对孩子来说,也就不是没有感觉的解剖、实验、分析。不同的生物有其特殊的生活方式,成为真正的自然科学者,必须先体贴并且欣赏许许多多生命型态。这可是要从小培养唷。

在学校自然课程活动中,借着养植、踏青、认识大自然的过程,爸妈有最好的机会告诉孩子——不同生命该如何爱惜、如何相处。您家里的小小自然观察者,也就有了对种种生命的热爱,这才是真正支持他在成为生物科技学家的力量喔!

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