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透过游戏了解孩子的内心

透过游戏了解孩子的内心小莉红着眼缩在房间的角落,一语不发,妈妈问了半天,小莉还是不开口,妈妈眼见逼问没有结果,摇着头直说:“真不知这孩子心里在想什么,都五六岁了,又不是像弟弟才两岁话都不会说,有什么事为什么不开口呢?”妈妈挫折地离开小莉的房间。小莉缓缓拿出她最喜欢的图画本和蜡笔,一笔笔认真地画着一个美丽的小女孩,长长的头发衬着清秀的脸庞,浅浅地笑容露着洁白的牙齿。她看着自己的图画,想着“我也好想再拥有白白的牙齿”。自从前天不小心撞断了门牙,在幼儿园里就多了个“漏风小莉”的绰号,从那时小莉就再也不想开口了。

年幼的孩子常常会因表达能力不够或是其他因素,而不愿意或不知如何用语言表达,这时候爸妈常常会有很大的挫折感,不知如何了解孩子或和孩子沟通。其实孩子一直都在“说话”,只是大人没“看到”罢了!孩子沟通的方式和大人不同,我们习惯用语言沟通,而孩子则是用游戏在“说话”,游戏就是孩子的语言,尤其是在发展语言阶段的孩子,他们很难用精确的词汇表达自己的想法或感觉,游戏就是他们最好的工具!

游戏不仅帮助孩子反映生活经验、情绪或感觉,也是帮助孩子表达和处理情绪的好方法。四岁的安安拿着两只面相凶恶的恐龙不断地相互咬斗攻击,他其实是在说:“我好生气,我在发泄我的愤怒”;六岁的美美画了个哭脸,黑色的眼泪流了整张画纸,她在说:“我好难过,就像那黑黑的眼泪一样”,游戏帮助孩子安全地发泄情绪,所以可以说游戏是孩子情绪水库的闸口。

孩子也透过游戏来了解世界。小毛在上小学以前,妈妈就用玩具车带他到“学校”去了解什么是“上小学”。透过上学的游戏,小毛知道了上学是什么、可能会遇到的人和环境,降低了上学的陌生与恐惧,也提高了上学的兴趣。孩子的思考方式和大人有所不同,11岁以前的孩子并未完全发展出抽象推理或思考的能力,所以很多的学习必须是透过具体事物的经验或体认,而不是说理或语言的描述,所以游戏成为孩子学习与了解世界最好的媒介。

透过对游戏的观察,父母可以比较了解孩子的需要,并在适当时机提供协助。例如孩子的游戏中若是一再出现大欺小、强欺弱的状况,但孩子却无法找出一个解决的方法,则父母可能就需要进一步了解孩子和他人互动模式,考虑是否从旁协助。孩子透过游戏表达出来的情绪与感觉,父母也应该保持接纳与同理的态度,如上述的安安,不论他是为了什么而生气,生气的情绪应该被接受,在了解孩子的想法与感觉后,再考虑是否要介入。比较需要注意的是,如果孩子的游戏一直透露出自尊心低落的讯息,例如在游戏时常常说“我不会”“我不好”等自我贬低的言语,或是长期退缩恐惧,不太和其他孩子互动游戏,父母则必须了解原因,适当地介入。父母对孩子内心世界多一分的了解,就能帮助孩子在成长的路上走得更好!

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