幼学网> 早期教育> 谈亲师沟通

谈亲师沟通

谈亲师沟通某日,与同样在幼儿园任职多年的高中同学聚会,只见她满脸疲惫匆匆赶到。坐下不久即开始述说:“我今天蛮挫折-约谈了一位家长,其实这位家长的问题从开学到现在都一样,她是位全职妈妈,很在意教室的整洁,常要求老师要多拖地-甚至要跪着擦地,还要用除尘纸,否则就觉得会有灰尘…。我告诉她,我们一天已经打扫2~3次了,我们也很重视孩子的卫生与健康,但这个妈妈总是觉得不够,我们还邀请她来一起帮忙。最近更过份,她每次来园,表情都十分僵硬,不愿和我们再沟通就直接向其他的家长们抱怨。我们间接得知后,曾在亲子联络簿尝试用文字表达我们的立场,她却更生气地告到园长那儿!我今天又留下来和她继续沟通。”

像这样的案例在幼儿园中并不少见,这位家长以孩子的健康为出发点是对的,但在沟通时,却可能因为只以家长的本位角色与立场为标准,而为难了老师。老师则在表达自己的职责应是教学重于清洁而引发家长的不满,以及一而再、再而三的沟通无效后,产生了挫折的情绪,可能因此开始逃避再和这位家长做深入及开放式的沟通,导致家长的情绪转向与其他家长抱怨。

其实,家长与老师的职责与立场并不一样-家长觉得一尘不染重于一切;老师觉得为什么要如此挑剔教室的清洁?为什么不看看我们在教学上提供给孩子丰富、生动的课程内容呢?当彼此之间不能理解这个观点,再加上个人特质、家庭背景、语言文化…等的差异,就常常造成了亲师在沟通上的障碍。还好,在这个案例中,同学仍愿再尝试和这位家长进行深入沟通,以使事情有所转圜。

以笔者的经验,家长和老师在幼儿的启蒙教育中,应是相互扶持的伙伴而非敌对-我们都希望给孩子更好的学习空间与正确的学习态度和行为。家长应尊重老师的幼教专业,协助老师了解幼儿的特质,并适时给予教学上的支援与鼓励;老师则应考量家长的顾虑及孩子的成长背景,当笔者做了妈妈后,更能体会妈妈心情与老师角色间的差异,比较能了解家长细节琐碎的要求。毕竟老师是可以下班的,妈妈却是7-11永不打烊,彼此应以体谅、了解代替要求、指责。

爱“他”,彼此就要勇敢地说出来,以孩子的成长与发展做考量,让良好的沟通为孩子学习的第一个里程碑留下美好回忆,其实会发现-家长、老师也可以变成好朋友。

上一篇: 孩子想学游泳怕水怎么办?

下一篇: 新生儿常见疾病有哪几种?

精彩推荐

站内搜索

相关文章

  • 孩子人来疯该怎么办?
    孩子人来疯该怎么办?父母应该当场纠正他:“这事妈妈已经告诉过你不可以这么做。”用沟通的方式诱导他,不要在客人面前大声的斥责,免得伤了孩子的自尊心。如果孩子仍然不听,且以哭闹方式要胁时,父母可将孩子带到另一个房间,和他说理。
  • 怎样教孩子与陌生人接触?
    怎样教孩子与陌生人接触?孩子在开始社会化的过程中,会接触家人以外的人,需要学习与各年龄层的人沟通。疼爱幼儿的父母,当然会愿意帮助他们作好准备工作,喜爱逗弄孩子的成人,也请稍费心思,学习用舒服的方式与小小孩互动,让纯稚的幼儿在试着伸出触角时,留下良好的经验。
  • 孩子为什么话这么多?
    孩子为什么话这么多?大多数的父母都希望孩子口齿清晰、善于表达。如果孩子喜欢说话又应对合宜,大人就会称赞他︰“真会说话﹗”父母也因此觉得光彩高兴。但是,如果孩子说个不停,该说的也说,不该说的也说,或是说得、问得不合时宜,可能就会令人觉得他“话真多、吵死了”。
  • 孩子遭同伴排斥该怎么办?
    孩子遭同伴排斥该怎么办?学龄前的孩子表达情感的方式很真,也很直接,喜、怒、哀、乐十分明显,想和谁玩、不想和谁玩,都毫不掩饰地表达出来。有的孩子很可能因为受到一、两个孩子的拒绝,情感上受到伤害,以为小朋友都不跟他玩了,感到很伤心。因此,如果孩子回家来诉说没人跟他玩,我们还不必太过紧张,不过,倒是需要和孩子再详细地谈谈。
  • 错怪了孩子该怎么办?
    错怪了孩子该怎么办?仔细整理一下我们幼年的记忆,受到亲长、老师错怪时的委屈,至今轻抚起来仍会隐隐地感到当时的伤痛,甚至还能细数某一次的后续影响。在传统里,长辈总是要维持着几分尊严,因此,他们多半不习惯弯下腰来听听孩子说些什么,即使心裹明白是自己错怪了孩子,也拉不下脸来认错。

相关问答