幼学网> 早期教育> 莫札特效应是怎么回事?

莫札特效应是怎么回事?

莫札特效应是怎么回事?听说,孩子听音乐可以提升智力,是真的吗?曾有一阵子相当流行的“莫札特效应”究竟是怎么一回事?难道只有莫札特音乐才有用吗?儿歌或民谣等其他音乐,是不是就没有效果呢?还是,听音乐增加智力的说法,根本就只是商人的推销之词?该怎么看待或利用,音乐可能带给孩子的正面帮助呢?

莫札特效应,怎么回事?

关于古典音乐与智力的相关研究,以1993年加州大学针对36位心理系大学生所做的“莫札特效应”研究最有名。当时的研究结果显示,实验组学生在聆听10分钟莫札特双钢琴奏鸣曲K.448后,他们的空间推理智商,较聆听放松音乐与沉默的对照组学生,增加了8至9个点数。所以,当这样的研究结果一出现,除了被媒体大篇幅报导外,敏锐的业者当然也紧抓着这个机会大作广告,而“莫札特效应”因此扩大。

不过,您或许不知道,这个研究的实验效果,事实上只维持了10~15分钟!

都是莫札特惹的祸?

针对这项研究结果,在学术界引起很大的争议。其说法包括:

1.莫札特效应的研究结果,也许显示在空间、时间推理能力上有很小的益处,但其实在统计上并没有显著的成效。而且在其他任何认知上的增强表现也都相当微小,甚至不能反映智商的改变。

2.受试者表现较好,是因为他们处在较欢愉的情境中;所以不论是被动的聆听愉快的音乐,或给予有趣的听觉刺激,其实都可以加强受试者在空间、时间概念上的表现。

3.莫札特效应是媒体与商业投机者过度渲染的结果,因为他们没有完整并且谨慎说明,实验结果的成效其实只维持很短时间,却被用来大肆宣传其为会增进智能的方法。

看了以上的研究讨论,您会想赶快也去买套莫札特来让宝宝听听?还是想送孩子去上音乐课程?或是关掉音乐,让孩子专心于努力读书、写字、算术,作为增加智能的基石?其实,这些做法都过于偏激,给孩子的压力也太大。事实上,让孩子接触音乐的原因,就如同接触其他的活动,像是阅读、运动、美术、游戏一样,都是为了让孩子因此可以有不同的刺激与经验。所以如果纯粹为了增进脑力而接触音乐或接受音乐教育,那就是本末倒置了。

上一篇: 如何才能让孩子主动做功课?

下一篇: 多抱宝宝好处多

精彩推荐

站内搜索

相关文章

  • 正确认识胎教音乐
    正确认识胎教音乐由於在胎儿期,神经纤维尚未完全髓鞘化,神经的兴奋反应,容易扩散到神经经过的邻近区域,故在大脑皮质引起较大的兴奋区,造成的损害也就更大。胎儿28周大时,能感受声音的冲击力,如外界声音太过喧闹、刺激,他的心跳会加速,胎动会增强。
  • 让孩子懂得分享
    让孩子懂得分享对二岁孩子来说,外界的任何东西跟他都是一体的,他分不清人我之间的界线,“我的”跟“别人的”有什么不一样。於是,喜欢的玩具就拿来玩,不懂什么是“别人的,不可以拿”,什么又是“借别人玩”或“跟别人借一下”。至於“轮流”、“分享”等概念,更是超乎他的理解范围。
  • 教孩子分辨左右的方法
    教孩子分辨左右的方法学前阶段的孩子需要发展各种能力,大人如果能灵活地将知识融入孩子的生活中,帮助他建立良好的生活习惯;引导他去发现问题、寻找答案;鼓励他去创造和自由表达,相信会比教给他很多固定、死板的东西更为重要。不是吗?
  • 小孩子为什么爱吹牛呢?
    小孩子为什么爱吹牛呢?了解了孩子子爱吹牛的可能原因与会造成的影响,成人在看待孩子子吹牛这些件事情时,尽量不要以批评的态度对待,孩子子需要关怀,并在思想与行为方面适合切看来循序渐进的引导。
  • 教学龄前儿童理财
    教学龄前儿童理财教孩子理财可分为几个阶段,例如学龄前、小学初中阶段、高中、大学等,我们现在来讨论学龄前,也就是零到六岁这段期间,其中包括几个重点:认识金钱、家里的钱是怎么来的、钱的用途、如何使用钱,以及零用钱怎么给。

相关问答