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孩子说出的第一个字是如此迷人

孩子说出的第一个字是如此迷人温暖的五月天,十二个月大的毛毛跟父母在前院种植杜鹃花和凤仙花。毛毛将一朵一朵的花放在母亲脚前,他们之间的对话是:“那朵花要种哪儿好呢?这朵花真是漂亮,你说是不是啊,毛毛?把花放这儿,帮我拿花,拿花,谢谢你。”毛毛跑来跑去将花放在妈妈说的地点。

这美好的一天,一个出人意外的事件让它更添色彩,当毛毛看到这么多美丽的花朵后,他说出了他生平的第一个字─“花”。

当孩子说出第一个字

到底为什么孩子说出的第一个字是如此迷人?毕竟,全世界的孩子都差不多是在这个年纪开始说话的,有什么好特别兴奋的呢?因为这正显示出生为人的价值,即使是婴孩,他们能做的很多事是别的动物永远做不到的。

了解并说出第一个字是一个非常复杂的过程。我们使用语言的时候毫不费力,因此我们常常忽略了这项成就背后深远的意义。成人鲜少真正了解这项任务的困难度,除非他们自己正在学习一种新的语言,或是一个字明明已经到了嘴边却怎么也想不起来的时候。相反地,十三到十八个月大的婴孩却是每一天都必须面对这样的困境,有时候他们必须从涌向他们的一连串话语中找到这些字,然后搞清楚这些字跟出现在他们眼前的物件、动作和事件之间有什么样的关连。

理解字汇,大不容易

其实当婴孩听到一个字汇之后,有好多机会可以让他误解这个字的意思,只是我们大人没有注意到而已。例如,当毛毛使用“花”这个字的时候,他知道“花”这个字一定跟世界上的某样东西有关,他还知道“花”这个字只跟花有关,跟其他与花一起出现的东西,如铲子和土无关,其实毛毛很有可能会以为“花”这个字跟整个情景有关。毛毛还知道“花”指的是整朵花,而非单指旁边的绿叶或顶端的花蕊。毛毛对其他颜色不同、叶片形状不同、甚至花蕊不那么明显的花也称“花”,就像我们下面的例子一样。

十二个月又一星期大的时候,毛毛走进客厅,看见钢琴上有一束装饰的干燥花,毛毛指着钢琴说:“花”,他的母亲以为他说错了,便以温和的方式更正他:“不,那是钢琴。”然而,当她看到那束干燥花时,她便很快地重复他说的话:“花,没错,那是花!”

同样是在那个星期,当他在卧室看到面纸盒上花的图案时,他会说“花”;当他看到床单上花的图案时,他也会说“花”,更令人惊讶的是,当他在晚上从窗户往花园的方向看出去时,虽然看不见任何的花,他也会说出“花”这个字。他的父母现在才发现原来有那么多的机会可以使用一个相同的字。

孩子是真懂还是假懂?

在这个例子里,有几个科学家称为“真正”字汇学习的关键特质。首先,毛毛说“花”这个字时是带着清楚的意图与目的,他说出这个字的时候也同时指着花,显然并非只是随意模仿从父母那里听到的声音而已,毛毛真的知道“花”这个字指的是环境里的某样东西。

第二,如果我们可以听到毛毛说话,我们就会发现,虽然他的发音并不是完全正确,但这已经是在他有限的发音能力里最好的表现了。

于是,我们知道毛毛是真的会这个字,因为他使用这个字非常具有一致性,同时并不只局限于某个情境。毛毛能广泛并经常使用这个字,一旦毛毛能够带着意图、发音正确并一致地使用一个字,他便已经进入语言学习的另一个新纪元。

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