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带着孩子去看画展

带着孩子去看画展您觉得什么才是欣赏艺术品时的正确态度?请从以下的四个选项中,选出较符合您的看法的叙述:
1)美是一种主观的感受,只要个人喜欢的就是美的作品。 
2)能画得像实际的物品,就是好的作品。 
3)欣赏画作之前,应该先了解画者的生平、时代背景等,才能体会它的美。 
4)作品的优劣与创作者的表现手法有关,包括素材、用色、造形、空间关系等客观因素。
请先在心里选好你的答案,再继续往下读这篇文章。

儿童美感判断的发展阶段

前述的问题,并没有标准答案,但这四个选项,其实依序代表了儿童美感判断的四个发展阶段。如果我们让不同年龄的孩子来当评审,请他们从几幅画作中挑出他们认为最好看的一幅,结果会发现,不同年龄的孩子所挑选出的作品以及评断的理由,可是大不相同呢!

1.主观偏好期
如果我们请幼儿园大班或小学低年级孩子来当评审,他们可能会以色彩的丰富程度来选择作品。这个阶段的孩子容易被高彩度、单纯的色彩吸引,对于表现立体或光影的色彩反而没兴趣,因此克利的抽象画,可能比印象派的画更容易入选呢!此外,这个年龄的孩子比较自我中心,因此如果画中有自己喜欢的颜色,也会引起他对这幅画的偏好。

2.写实阶段
不同于一切以主观偏好为判断标准的低年级,小学中、高年级的孩子认为写实就是美,这个阶段的孩子认为画中的物体一定要和实际物体的颜色一致,并且开始注意色调,及表现立体感的色彩变化。因此,写实主义的画作、照相式作品,或特别强调细腻技巧的绘画,特别能引起此阶段孩子的共鸣。

3.表现性时期
初中以上的孩子,则开始关注作品的表现性,认为能表达感情的作品才是好的作品,因此他们开始猜测画家选择色彩的意图、注意画面整体的表现等。他们认为具创造性、独特性和情感性的作品,才是美的作品。

4.形式与风格阶段
第四个美感判断的阶段,不再受年龄成长的影响了,而是经由学习,认识艺术的形式、风格、配色、结构、形式、质感等概念。依据这些客观因素,学习如何批判作品的好坏,分析画面上部分与整体的关系,并从历史的角度去了解作品的社会文化价值。

引导孩子欣赏艺术作品

近年来,许多大师的作品或世界级美术馆的名画都来中国展览。有些父母为了应付学校开出的学习单,不得不趁着假日带孩子前往参观,有些父母则是想从小培养孩子艺术人文的素养,然而心里却又担心:“这些名画,我自己都看不懂了,要怎么带孩子看?”

前述的儿童美感发展阶段告诉我们,其实不同年龄的孩子在欣赏艺术作品时,所需要的引导方式是不同的。因此,以下我们便要根据不同的发展阶段,提供您指导孩子欣赏艺术作品的原则:

1.幼儿园及低年级的艺术欣赏
4~7岁儿童鉴赏绘画的标准是“题材”与“色彩”,因此,父母在带领孩子欣赏艺术品时,应选择活泼、亮丽的作品,最好和孩子的生活经验有关。在欣赏作品时,父母可以问孩子在画面上看到什么,要孩子描述画面上的故事,或让孩子猜猜艺术家要表达的是什么,并引导孩子注意画家使用的色彩与实际物体的关系。

图画书中的插画也是引导孩子亲近艺术的途径,由于插画中使用的媒材、表现形式及风格都十分多样,最重要的是随手可得,是培养艺术欣赏的好材料。父母可以从“造形表现”的角度引导孩子赏析,如插画家使用的媒材、人物造形、场景、色彩表现、图文关系等,都是可以观察比对的素材。

2.中高年级的艺术鉴赏
小学中高年级的学童,已由主观的自我中心,渐渐转为理性思考的客观表现。由于孩子开始以写实作为判断美感的标准,因此引领孩子欣赏艺术品时,应鼓励孩子多注意画家描绘物体的技法。

此外,由于孩子开始对专家的判断感兴趣,因此可以带领孩子认识艺术名家及其作品。在此阶段,带孩子去美术馆前的准备工作变得很重要,爸妈可以先与孩子一起收集及阅读资料,包括画家的生平背景、作画的风格、画派等,再带孩子到美术馆中参观这些名画原作。

欣赏之后回到家,爸妈还可以和孩子一起,根据不同艺术家独特的风格或创作方式,来进行自己的“再创作”。如此,一方面可以让孩子熟悉各重要画派及画家的作品,一方面也由实际的绘画制作,更明了各画派、画家欲表现的造形目标。

最后,特别要提醒您的是,艺术教育的重点,并不是要孩子能背诵艺术史或艺术家的画派、生平等,重要的是让孩子打从内心爱上这些美丽的事物,既使将来没有学习单的要求或父母的带领,他仍愿意时常到美术馆里逛逛,和素未谋面的大师们用心灵对话。 

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