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孩子有阅读障碍怎么办?

孩子有阅读障碍怎么办?何谓阅读障碍?

究竟什么是阅读障碍呢?既然阅读障碍属于学习障碍的一种,那么首先必须要对学习障碍加以说明。根据教育部“身心障碍及资赋优异学生鉴定原则鉴定标准”的定义,学习障碍是“因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉和动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写等学习上有显著困难者”。这个定义说明了学习障碍的成因是中枢神经的问题,而非外在环境所造成的。

最常用来判断学习障碍的方式主要有两个条件:一是学童的智力在正常程度以上,但在某些科目的学业表现上却有明显的落后。以阅读障碍来说,可能是认字或阅读理解能力出现困难。另一个条件则是必须排除是其他因素导致学习问题的可能性,也就是说,不是因为例如感官、情绪、动机、生病、学习环境等因素造成学习困难。

由上述的条件来看,阅读障碍的诊断其实需要仔细观察孩子的行为表现,排除其他的可能因素,确定为内在处理文字的历程出了问题,再进一步了解导致阅读困难的真正原因所在。

阅读障碍者的特征

最常听到老师或家长对有阅读障碍孩子的描述是:“这个孩子明明很聪明,但不晓得为什么就是认字很差,理解力有问题,语文的成绩特别不好。 ”一般而言,阅读障碍孩子的行为特征有:念字的速度比同年级的学生慢;认字量少;每个字都要复习多次才记得住,但转眼又会忘记;默字、断词有问题;阅读理解能力差;阅读时会跳行或漏字;对注音符号、文字符号等符号的学习与绘画、空间等其他类的学习,也会有显著的差异。

由于学障孩子的智力大多在中上程度,一旦出现阅读障碍时,孩子经常被误认为是不够用功、不努力。事实上,他们即使很努力,却总是学不会或老犯同样的错,而且要花较多的脑力和体力来阅读,因此往往倍感挫折,导致排斥看书、写作业拖拖拉拉、学习动机低落等问题行为,甚至影响到孩子的人际和交友。其实,阅读障碍的孩子需要的是及早发现治疗,并且提供有效的教学方式。

阅读障碍的鉴定

当您怀疑您的孩子是否有阅读障碍时,请先观察一下孩子是否符合阅读障碍的鉴定标准:
(1)排除智力、听力、视力、情绪、环境等其他可能导致学习低落的原因
(2)阅读能力低落的原因是注意力、记忆力、认字或阅读理解等历程出问题
(3)从学前阶段就有生理上和行为上的特征出现

当然,父母没有受过专业的训练,无法精确判断孩子的问题,但这些观察资料是相当有用的,父母可以带着这些资料,到各大医院的儿童心智科或儿童青少年精神科去做更全面性的诊断。另外,也可以与学校辅导室联系,由辅导室转介至各县市特殊教育学生鉴定及教育辅导委员会进行鉴定。

早期发现早期治疗,效果较好

有些父母因为担心孩子会被贴上了“学障”的标签,或不愿让孩子上资源班,因而没有及早发现孩子的问题,错过了治疗的关键期。事实上,在美国的研究发现,阅读障碍是可以透过特殊的方法加以训练的,而且早期发现早期疗育,有高达九成的孩子最后能拥有正常的阅读能力。

每个阅读障碍孩子的问题都不一样,因此需要针对孩子特殊的阅读问题,量身打造个别化的指导方式。父母需要和学校老师保持良好沟通,除了学校的特殊教学之外,在家中也需要父母的配合指导。在训练的过程中,也许您与孩子都会遭遇无数的挫折,因此需要您付出相当的耐心,相信您会发现孩子正一点一点的在进步呢!

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