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父母如何处理孩子提出的问题?

父母如何处理孩子提出的问题?家庭中的处理方式

如果孩子是属于求知欲型的,则成人要依其年龄和程度的不同来回答。尽管孩子会问一些令我们哑口无言的问题,我们也不必觉得有失面子,毕竟人非万能啊﹗ 遇到这种情形时,我们不妨与孩子一起查阅书籍、寻找答案。如果是属于比较简单的问题,我们也毋须充当孩子的“字典”,要知道,有时明知而不讲,或是借着反问的方式去引导孩子,是培养孩子独立思考的好机会啊﹗

面对这样的孩子,父母不妨采取以下比较适宜的态度和处理方式:

不要指责或禁止孩子发问︰孩子好奇、爱发问是个好现象,父母不要因此感到厌烦。不论在任何时候或场合,应该尽量避免指责或禁止孩子发问,否则孩子在受到责骂、得不到回答而不了了之的情况下,容易产生挫折感,衍生出遇事马虎的态度。孩子在好奇心未得满足之下,也很可能会自行去探索,甚至道听涂说、胡思乱想,如此寻得的答案不见得正确,也容易对某些事物造成错误的成见。

视孩子发问的内容,决定处理的方式︰如果问题是我们能立即回答的,则尽量当场答覆。如果令你感到尴尬或不便立即回答的,则不妨引导孩子到另一个环境再回答他,或是婉转地告诉孩子稍候再和他讨论(到时,父母不论多忙多累,都得要兑现) 。如果是对孩子的问题一无所知或一知半解,则不妨和孩子一起翻书、研究讨论,这种不厌其烦地和孩子共同寻找答案的整个过程,就是一个非常好的身教表现,也是机会教育,让孩子从小就耳濡目染学习研究的精神。

孩子的好奇、爱发问是促进学习的动力。建议您在平日多借着下列两个方式,来满足孩子的好奇心:

1.给孩子一个属于自己的天地︰例如为孩子布置一个专用的房间(或画定一个固定范围),面放置各种玩具、书籍、工具、材料……等,主动提供孩子一个丰富 ​​的学习环境。

2.从小即建立与孩子交谈的习惯︰对较少与孩子沟通的父母而言,可以借着“书”来和孩子交谈。从共同阅读、一问一答、讨论之中,亲子间的话题便源源不绝,一方面满足了孩子的好奇心,另一方面可以扩展孩子的知识领域,进而促进亲子之间情感的交流。

团体中的处理方式

在团体中,遇到好奇、爱发问的孩子,又该如何处理呢?如果问题不是很难作答,老师可以立即作答或即兴地把它纳入课程中,让全体小朋友参与讨论。如果问题不是三言两语所能交代清楚,且与正在进行中的课程或活动有关,则不妨将话题纳入课程中,甚至延续成讨论的话题,无形中提供了孩子一个研究的方向。如果问题与课程或活动无关,为避免/误正课的进行,可以请孩子将问题记下来,课余再讨论

属于抽象、观念性的问题,无标准答案可循,则不妨建议孩子回家请教父母或长辈,待上课时,再作综合讨论。从中,老师可以概略了解孩子的家庭背景、对事物的看法等等。这种方式可增广孩子的听闻,让孩子体会事物的多面性。

给父母与老师的赠言

父母和老师的态度,往往比是否知道问题的答案,对孩子的影响来得大。建议您:

1.知之为知之,不知为不知
如果您明明知道答案,则请不要佯装不知或顾左右而言他,以免对孩子造成不良的影响。例如孩子问︰“妈妈,我是从哪里来的?”假使您胡乱地搪塞过去或加以喝止,则孩子很可能以为这个问题不能问,甚至以后对两性的关系产生不正常的看法。如果您不知道问题的答案,则可坦白地告诉孩子︰“妈妈不知道答案,等妈妈查了书或请教别人,再告诉你好不好?”如此,孩子学习到成人求知的态度及方法,成人也增加了求知的机会。

2.信守诺言
在处理的过程中,您必须信守任何的允诺,否则会失去孩子的信任。因此,如果答应孩子等查书后再告诉他,则务必作到。

3.指导孩子如何寻找答案
可建议孩子请教老师、亲友……,如果孩子已具有阅读的能力,则可买些适合其年龄的相关图书,让他自行查阅书籍、寻找答案,这样也可以培养孩子良好的阅读习惯。

4.借着问题引导孩子发现、思索更多的问题
在回答孩子的问题之后,可引导孩子去发现、思考其他相关的问题,进一步刺激孩子的想像力,激发其求知精神以丰富其生活领域。

5.答案要具体,多用比喻
孩子一般要到十二岁以后,才具有抽象思考的能力,才懂得所谓“礼貌”、“公平”等抽象字眼的含义。因此,用孩子理解的话语来说明,采用适当的比喻,效果较佳。

好奇、爱发问是孩子的天性,若能善加引导,一方面可培养孩子求知的精神、学习研究的态度,无形中也增进了亲子、师生之间的沟通,父母老师应当好好把握啊﹗

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