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如何培养孩子的生活能力?

如何培养孩子的生活能力?大人和孩子都需要锦囊

在生活中,我们难免会遭遇各种各样的难题,小至选择一本书、穿一件衣服,大至择偶、求职、面对自己的情绪等等;要面对这些庞杂的问题,的确需要学习一些技能。幼儿的年纪虽然还小,却也得面对不同层面的问题和困扰;为了准备应付近程或远程的生活困扰,每个人所需的生活技能并不相同,以下几项可供您参考。

培养幽默感

幽默感是生活中的润滑剂,可以帮助孩子克服挫折、无聊和紧张,是一项相当重要的生活技能。但是,帮助孩子培养幽默感不是一件很容易的事,因为,并不是每位父母或老师生来就擅长幽默。虽然如此,我们仍然可以尽力而为,至少,不要错过偶发的幽默事件,不要忘了把自己融入幽默的气氛中,以便示范给孩子看,从中培养孩子的幽默感。惟一要注意的是:要让孩子明了,什么时候该适可而止。

发展幽默感需要经过几个阶段,例如:较小的孩子比较喜欢好笑的、幻想式的幽默,慢慢地才会喜欢俏皮话、双关语、猜谜等不同层次的幽默。我们必须了解孩子所需的层次,接纳并鼓励他对幽默的反应。特别要提醒父母和老师们的是:我们必须敏感地观察孩子对自己被“幽默”的反应,随时做好“刹车”的准备,以免孩子不能面对而造成负向的效果。

安排时间

每个人每天都拥有二十四小时,但是因为支配的方式和能力不同,每个人在时间资产上就有悬殊的差距。我们希望孩子将来成为一个拥有丰富时间资产的人,就需要在孩子年幼时,好好地引导他。例如:刚开始,我们可以经由孩子口述,帮他记录一天内所做的事情,把一天的活动顺序,用象徵性的图形表现出来,并配上简单的文字。这样的记录可以让孩子知道自己做了哪些事,产生一些成就感。

记录内容比较少的幼儿,通常是慢半拍的孩子。辅导这样的孩子,我们可以预先告诉他这个活动的时间有多长(例如:十分钟或二十分钟),并且在快结束前几分钟,再作一次提醒,帮助他了解时间是有限的。若是经过这样的安排,孩子还是无法在预定时间内完成工作,可以宽容一点时间让他继续完成,也可以停止,另做其他的事情,视孩子的意愿而定。面对这类孩子,父母平常可以多留心他做事的情况,如果发现他做事的进度较平日快,就要适时鼓励他,给予正面强化。

和孩子一起做一段时间的记录表之后,可以逐渐地把预定在第二天做的工作列入次日的时间表内,让孩子习惯於安排未来的时间。

取得资源

“妈妈,我的彩色笔在哪里?”“积木要收在哪里?”“我现在要做什么?”这类问题不但经常打断我们手边的工作,也会使孩子依赖成性。如果我们平常就有用文字或图画表示物品收藏地点的习惯,孩子就不会为了寻找或收拾东西而求助於你了。至於孩子“不知道该做什么”,我们可以用“安排时间”一节中所谈的“预列活动表”方式,或以各种活动的图示卡片,让孩子自行选择、安排。

孩子所以会发出问题,是因为他需要指引,如果他知道在哪 可以取得相关的资料,就不会旁徨无助了。

养成果决能力

尽管有些孩子天生较具有果决能力,但是每个人多多少少还是有不知所措的时候。我们可以和孩子谈他们曾遭遇过的两难情况,进而讨论面对的方法,帮助他们练习不违背意愿,却又能婉转、坚决地说“不”的方法。如果幼儿园的老师能让孩子在课堂上作这类的讨论,就更容易找出同年龄孩子的共同问题了。

处理挫折

每个人都会有遭遇挫折的时候,也都有处理挫折的宝贵经验。如果我们能把自己的经验整理出来,再参考善於处理挫折的孩子所用的良策,一起教给孩子,对孩子的帮助会更大。

在协助孩子处理挫折时,我们往往只顾告诉孩子不必感到难过,安慰他说:“每个人都有遭遇挫折的时候……。”却忽略了应该将孩子的注意力引导到“面对问题”的积极面上,进而想办法去解决问题。

解决问题

要教导孩子解决问题,关系到资料的取得、挫折的处理,和果决能力的养成。无论是成人或孩子,遭遇问题时,内心难免不安、焦虑,可是,这样的心情於事无补,倒不如教孩子积极地将注意力放在问题的本身。举例来说,孩子不小心摔了一跤,膝盖略微擦伤,第一个焦虑式反应可能是哭泣,可是,这个反应对伤口并无帮助。如果,我们平时就藉着说故事的时间,教导孩子用药的常识、用火的安全、牙齿掉了怎么处理等等,让孩子不至於临时慌了手脚,且有可行的方法解决,则较具积极的意义。

关心、分享与自尊

向孩子传达关心、分享与自尊观念的最有效方法,就是以身作则。除了直接对孩子表示关心、接纳他的成功与挫折、分享他的苦乐、尊重他可贵的独特性之外,您平日的行为举止,都是孩子模仿的榜样。

以上所谈的生活技能,对孩子成功地适应生活有相当的帮助,需要家长和老师们费些心思,在平日的生活中适时地传达给孩子。在传达的过程中,我们成人说不定也会有相对的收获呢﹗

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