幼学网> 幼儿成长> 如何教导不同性格的孩子?

如何教导不同性格的孩子?

如何教导不同性格的孩子?每个孩子如同五根指头不一样长,但都各自有用

在同一个家庭里面,如果两个孩子的个性完全不同的话,的确会带给父母许多的困扰,尤其是以特定的期许来教养孩子,为孩子立好一定模式的父母就更加难为了。

家有两个以上孩子的父母,通常会有一种想法,那就是希望这一个孩子具有另一个孩子的优点,或两个孩子综合平均一下,都具有同样的优点。於是,不知不觉中常将两个孩子作比较,不是提醒孩子缺少了兄弟姐妹身上哪些好的特质,便是费尽心思,想法子改变孩子天生的气质,期待他成为一个“无缺点”的综合体。认为这样一来,孩子将来要走的路就会很顺畅,而无可担忧了。

其实,个性并没有好坏之分,只要所表现出来的行为符合社会规范,就不至於影响孩子将来的社会适应。

如果孩子的个性确实会造成将来学习、与人相处及社会适应上的困难(例如︰慢吞吞的孩子将来较不容易适应团体生活),父母可以及早设法引导孩子改进。但是,有些却涉及个人的价值观及喜好,例如︰“内向的孩子会吃亏”、“女孩子应该文静端庄”等,这些想法的本质是,父母希望孩子将来不吃亏、能争强斗胜或有父母喜欢的特质,像这样先为孩子的未来架构好蓝图,立好模式,希望孩子照着去做,基本出发点就有了偏差;况且,孩子日后的际遇、价值及喜好是否会如同父母所料,也是很难预测的。因此,当父母认为孩子某些个性需要改变时,不妨先认清这种期许是否从孩子的角度来考虑、能否配合孩子的气质?以免抹煞了孩子的独特个性,失去自我,甚至伤害了孩子,那就得不偿失了。

不同的孩子适合穿不同的鞋子

孩子各有天生的特质,父母不能用一个标准或一种管教方式教养两个孩子了。父母平常可以留心观察、了解每个孩子的个性、能力及兴趣,适度地接纳他们,然后,以合适的方式因势利导。

一般情形,在教养两个以上的孩子时,父母常会在孩子间作比较、用同一个标准要求孩子、偏爱某个孩子、过分注意(或忽视)某个孩子,或是奖惩不均,对受宠者多奖励,对被要求者多惩罚……等。这些管教态度会对孩子产生负面的影响,使表现较弱的孩子产生自卑感,表现较优的孩子容易骄傲;手足间也容易发生争吵、嫉妒、竞争等,影响手足之情。当然,较弱的孩子也会因此畏於向父母表达感受、倾吐内心的需要,对亲情的伤害就更不在话下了。

怎样的教养方式能帮助孩子建立自我、各展所长呢?

1.让孩子在爱中成长
父母先要完全地接纳孩子,让孩子在被爱、被尊重及安全的环境中,充分的发挥潜能。孩子若处在不安全、被挑剔的环境中,不但会缺乏自信,不敢表现自我,而且,大部分的精力及时间也会被低落的情绪及不和谐的人际关系损耗尽净,对孩子的成长及学习都有不良的影响。

2.提供丰富的环境刺激
包括物质以及精神两个层面。除了针对孩子个别的需要提供孩子适合的玩具、图书之外,在假日里,不妨带孩子多接近大自然、去看儿童画展……等,给孩子一些美的感受,扩展他的心灵视野,丰富他内外在的生活。

3.引导孩子了解自己、了解别人
让孩子知道自己的优点、特长,也帮助他了解别人的优点和特长。教孩子学习自我控制,懂得在不妨碍别人权利的前提下,发挥自我、满足自己的需求,这对他日后的社会适应及人际关系都有帮助。

4.为孩子拟定渐进的目标
若孩子有些不利社会化的气质需要改进,父母可以配合孩子的脚步、气质,为他订下几个具体的、短程的且渐进的目标来协助他改进。例如︰孩子慢吞吞的,就先给他一件短时间内可以完成的工作,待孩子胜任后,再给他需要一些时间才能完成的工作,在接近规定的时间时提醒他,让他有时间概念,如此渐进地来改进。

5.鼓励孩子,让孩子将感觉表达出来
在改进的过程中,孩子一有进步要马上称赞或鼓励,并让他随时说出自己的感觉、需要父母怎么帮助他等。例如︰畏缩的孩子,我们让他说出︰“怕什么?”“为什么怕?”“要不要父母陪?”“陪多久才够?”等,让孩子感受到父母的支持及帮助,在安适的环境中一步步地成长。

6.制造情境,提供发挥潜能的机会
给孩子机会接触和学习欣赏不同类型的同伴,藉着参与别人的活动,发现新的乐趣,也提供孩子更多发展潜能的可能性。但父母千万不要对孩子强调,因为他没有这项特质,所以要向人学。例如︰“你老是静不下来,去和姐姐一起看书,学学她。”这样一定会造成反效果。父母可以这么说︰“我们来看姐姐在做什么?她在看书,请她说书里的故事给我们听,好不好?”孩子都爱听故事,等他发现书的奥妙时,会自发性地去看它,这样,孩子的兴趣及视野也就自然而然地开阔起来,潜藏的兴趣或能力也可能被激发出来。

父母在孩子成长的过程中扮演着非常重要的角色,他要帮助孩子了解自己、接纳自己、爱自己;提供丰富的环境,配合孩子的气质,促使孩子将独特的潜能发挥出来;并帮助孩子使其行为符合社会规范,有良好的社会适应力,让孩子的自我得到充分而良好的发展。如果您能用欣赏和爱的眼光来看每个孩子,相信您一定会发现,每个孩子都是杰作,都有特色,都需要花心思去培育,只是培育的方法不尽相同。当您巧手慧心地栽培他们时,他们也会绽放出独树一格、多种风貌的特质,丰富您的生活,让您享受无穷的满足及喜悦。

上一篇: 造成孩子个性差异的原因

精彩推荐

站内搜索

相关文章

  • 造成孩子个性差异的原因
    造成孩子个性差异的原因了解了上述这些必然存在的差异性及独特性之后,父母不妨留心观察自己的孩子,了解他们具有哪些特质及长处。也就是说,真正了解每个孩子个别的能力和兴趣,进而接纳他们,才能以正确的态度来教养孩子。
  • 教孩子如何面对陌生人
    教孩子如何面对陌生人“陌生人”对学前幼儿来说,是个相当抽象的名词。孩子对“坏人”的印象只是很凶、会打他、骂他、抢他东西等外在行为的“坏”;而对陌生人的内心想法,孩子并没有能力去辨别、判断。做父母的,不免担心孩子万一遇上居心叵测的陌生人无从应变起。
  • 孩子性格软弱父母该怎么办?
    孩子性格软弱父母该怎么办?从性别角色的差异来谈,在传统上,一般人对性别角色的认同往往都是比较刻板化的,对性别角色的期待也不同,因而女孩受到的压力往往要比男孩多一点。例如:男孩较自我中心、较独断的话,可能会受到鼓励,但如果流泪,就不被认可;女孩子哭可以为人接受,同时也被要求应该以他人的看法为取向,要顺从。
  • 孩子为什么爱多管闲事?
    孩子为什么爱多管闲事?从社会心理学的观点来分析,“热心助人”和“多管闲事”的分野是,前者是有意行使利他行为(即个体在不乞求回报的情况下,主动做出使他人或社会获利的行为)。“多管闲事”有可能是出於利他的动机,只是其行为表现干扰了别人。这两者的行为过程很相像,都干预了别人的行动,可是造成的结果却迥然不同。
  • 如何教孩子面对纠纷?
    如何教孩子面对纠纷?幼儿园阶段孩子的纠纷多半是偶发事件,很少有蓄意伤害或刻意欺负人的情形。孩子一起玩,难免会有拉、碰、打、吵的情形,但是,这些情形都是正常会发生的,多半不会刻意造成什么伤害。一般来说,小班或初上幼儿园的孩子较容易发生这些纠纷,原因有。。。

相关问答